A játék meghatározott területen történő felépítése az egyik legnehezebb edzői feladat. Több komoly szakmai kérdést vet fel. Például labdabirtoklás esetében: labdafelvétel a hátsó zónában, játékfelépítés „még a saját” térfélen, kezdeményezés már az ellenfél térfelén és természetesen a támadás befejezése. Van edző, aki legyalogoltatja a játékosaival az általa elképzelt egyéni és együttes mozgásokat. Van kolléga, aki a kis játékoktól kezdve építi fel a játékosainak mozgását, majd a nagypályás begyakorlás időszakában folyamatos hibajavítással helyesbít. Ismeretes olyan edző, aki kiáll a mágnes tábla elé, majd a figurák mozgásával illusztrálva magyarázza el, mit kér játékosaitól, aztán gyerünk a pályára, „mutassátok meg”.

Az utánpótlás futballedzőnek kettős feladatot kell megoldania. Egyrészt biztosítani kell a játékosainak egyéni fejlődését, képzését, a tehetséges játékosainak fejlődését, kreativitásuk megőrzése mellett, másrészt a játékunk jellegéből kifolyólag „csapatot kell szervezniük”. Mind a kettő nehéz feladat és komoly felkészültséget igényel. Az UEFA Elit Ifjúsági „A” tanfolyamon Both József az MLSZ szakmai és képzési igazgatója tartott előadást, Szepessy László korosztályos edző (egyben tanfolyami hallgató) segítségével.

Bódog Tamás: „Jürgen Klopp kézjegye meglátszik a Borussia Dortmund csapatjátékán. Négy védő vonalban, a tolódásos labdacentrikus védekezés játékstílusa, alapvető fogalmak a csapata játékában. Ezt finomítja, fejleszti állandóan. Kissé „németes” a játékfelfogása (miért lenne más?), ugyanis a fegyelmezett játékhoz brutális mennyiségű labda nélküli mozgást igényel, amely a játék egyik oldaláról a labdavesztés utáni azonnali visszatámadástól indul, a másrészről a támadás megindításában és befejezésében nyilvánul meg.

A különböző létszámú edzésjátékok a játékterület más más részein egy vagy két kapura egyaránt játszhatók. Az igazság szerint ezek a játékok – mint például az 5:5, a 6:6, a 7:7 ellen - jelentik az „életszerűséget”.  A játékokban az edzők különféle támadó és védekezési megoldásokat oktathatnak, gyakoroltathatnak, és ami a legfontosabb, hogy játék közbeni hibajavításokkal felhívhatják a helytelen mozgásokra a figyelmet. Nagyon fontos kijelentenünk, hogy támogassuk a játékok közbeni ötletességet, az egyéni (nem öncélú) cselezéseket. A szervezés során a terület nagyságával, szélességével és hosszúságával befolyásolhatjuk a játék közvetlen taktikai célját.

Újabb két szakmai - információs anyagot adunk közre az UEFA Elit "A" hallgatóink külföldi klublátogatásairól. Az egyik a legismertebb belga klub életéről és utánpótlásáról számol be, míg a másik  a cseh labdarúgás reprezentatív csapatának, a Sparta Praha utánpótlását mutatja be. Közös jellemvonása a két együttesnek a magas fokú odafigyelésa gyermekekre. Mind a két klubnál az utánpótlásnevelés alapja a "kommunikáció a gyermekekkel és az őket körülvevő milliővel", (iskola, klub, szülők együttműködése) a cél érdekében. A cél pedig a tehetséges játékosok kinevelése a klubnak - illetve a nemzeti labdarúgásuknak!

Az MLSZ kapustanfolyamának hallgatói külföldi csapatoknál tettek látogatást szakmai ismeretszerzés céljából. A tanfolyamon több alkalommal elhangzott, hogy egy edző a képzettségét, felkészültségét több területen tudja fejleszteni. Így szakmai anyagok olvasása, elemzése, a kollégákkal való beszélgetések kapcsán, az Interneten történő böngészés útján, saját tapasztalatok alapján és nem utolsósorban a napi munka – gyakorlat révén.

Weblapunkon már említettük, de ezeket a gondolatokat nem szabad elégszer ismételni: a kapus felkészítése, edzése, kemény, önfeláldozást kívánó munka. A kapusedző feladata, hogy ezt a munkát magas szaktudásával elvégeztesse. Eredményesen csak az a kapusedző tud dolgozni, akinek van tekintélye és VAN TAPASZTALATA.

Napjaink futballjának fő jellemzője a védekezés közösségi jellege, amelyiknek alapvető célja, hogy minél távolabb tartsa a labdát a védett kapu vonalától. A közösségi jelleg hangsúlyozása mellett – mintegy „másik” alapelvként – ki kell hangsúlyoznunk a terület szűkítését. De, ez a területszűkítés más, mint 10 évvel ezelőtt volt. Akkor a két csapat utolsó emberei között sok esetben alig volt 30-40 méter távolság. Manapság a labdabirtokló játékos körül van, nagyon sok esetben 5-10 méteren belül,  5-5 társ illetve ellenfél játékos! Mindezek alapján állítjuk, hogy a játék döntő (!) helyzeteiben a helyzetek megoldási lehetőségeinek időkényszere felgyorsult. Ezekben a helyzetekben a megoldás és egyben a felkészítés (edzés) kulcsa kettős: fel kell készíteni a játékosokat a szabad, egyéni döntés lehetőségeire (képzés, játékhelyzetek együttes elemzése), ugyanakkor ki kell nyitni számukra közösségi megoldási lehetőségeit, amit előzetes csapatszervezéssel oldhatunk meg (ki, hova helyezkedjen, hogy ne legyen kapkodás labdaszerzés esetén).

A rendszeresen végrehajtott cselekvések (a „mi értelmezésünkben” = az edzések) sajátos, speciális igénybevételt jelentenek a szervezetünknek. Az edzések hatás a szervezetre nehézséget, fáradtságot jelentenek, amely aztán a „túlkompenzáció” miatt un. sportalkalmazkodáson esik át. Vagyis, a szervezet és a szervrendszerek az edzésmódszerek hatására változnak – alkalmazkodnak a terheléshez. Így, ilyen módon alakul ki például a sportszív, az izomhipertrófia, a sportteljesítmény-emelkedés.

Az UEFA legmagasabb szintű utánpótlás edzői végzettsége az UEFA Elit Ifjúsági „A” diploma. Azoknak az edzőknek ajánlják, akik elsősorban és maximálisan elkötelezettek az utánpótlás (U5-U21) korosztályok neveléséért, képzéséért. A kurzuson a hallgatók részletes ismeretet kapnak a különböző „felnövő” korosztályok élettani, pedagógiai, pszichológiai jellegzetességeiről és az ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeiről. Kiemelt hospitálási feladatként azoknak a hallgatóknak, akik UEFA „A” diploma birtokában jutottak be a kurzusra meg kellett látogatniuk egy általuk választott külföldi klubot és ott előre meghatározott szempontok alapján tájékozódniuk kellett és erről a látogatásról egy dolgozatot  kellett beadni.

Egy szakmailag jól felépített képzési rendszerben kiemelt szerepe van a pozíciós játék alapelemeinek oktatása. A pozíciós játék alapkövetelménye, hogy játékhelyzet megoldásokra épít. Ebben a rendszerben a legfontosabb: a támadó gondolkodás, ami egyébként a magyar futballfilozófia alapja is egyben. Kiemelten fontos, hogy nagyon pontosan tudjanak a játékosok egymásnak adogatni, passzolni, a csapat számára megtartani a labdát és ezeket a feladatokat lehetőség szerint a játék ritmusának megfelelően, gyorsan elvégezni. Nem kapkodva, de gyorsan. A pontosság és a labda passzolása, átvétele a mindenkori játékhelyzetnek megfelelően történjen.

A futball játék. A játékra játékokkal lehet és kell is felkészülni. Mivel felkészítő játékokról van szó, az általános játékszabályokon túl speciális, konkrét játék-tevékenységet igénylő feladatokat célszerű megadni. Ilyen módon magával a futball játékkal fejleszthetők a játékosok értelmi képességei, fejlődik a figyelmük, a játékhelyzet észlelésük, a helyzetfelismerő és konkrét döntéshozatali képességük, mondhatnánk gondolkodásuk.
A jó közösség kiépítéséhez elengedhetetlenül fontos, hogy a játékosok azonos célok érdekében mozogjanak, a szereplők világosan lássák a célt, amelynek elérésében mindenkinek ismerni kell a feladatát. Egy jó csapat életében az együttműködés a lényeg.

Rugovics Vendel az MLSZ Veszprém megyei instruktora évek óta előadója a szakmai képzéseken a különböző játékrendszerek ismertetésében. Egykor góljaival kápráztatta el a veszprémi szurkolókat az 1987-ben Győrből a királynék városába igazolt labdarúgó.  Weblapunkon már több alkalommal publikált szakmai anyagokat, előadásokat. A 4-3-3-as játékrendszerrel kapcsolatban is jelent meg anyaga az fbt21-en amelyet több ezren olvastak. (Ez nem csoda, hiszen előadásából számos kérdés szerepel az UEFA „B” és „A” tanfolyamok vizsga tesztjeiben.)

Az FC Barcelona labdarúgócsapata az elmúlt években sajátos játékstílusával és felfogásával elkápráztatta a szakembereket és a szurkolókat. Az edzők közül is sokan szerették volna lemásolni ezt a stílust. Azt a játékfelfogást, amelyre a Barcelona Labdarúgó Akadémiáján, a La Masiában a játékosokat hosszú éveken át nevelik, készítik fel. Ennek fényében különösen megtisztelő, hogy az FC Barcelona utánpótlás-nevelésében dolgozó két kiváló szakember volt a vendége az "Ifjúsági Sport és Tehetséggondozás – A 21. század kihívásai" című kétnapos debreceni konferenciának:

A futball alapgondolata hihetetlenül egyszerű, aki gólt akar rúgni annak támadnia kell. A támadójáték fontossága egyértelmű. Ahhoz, hogy egy csapat a labdát biztonságosan el tudja juttatni a támadóharmadba a labdát ügyesen ki kell használni a játékosok képességei mellett a pálya „megfelelő” területeit - úgy mélységben, mint szélességben - valamint a felállási formából adódó „alkalmazott koordinációs” lehetőségeket, mint edzői segítséget a megoldandó feladat érdekében.

Az UEFA „B” tanfolyamokon tananyagként jelentkezik a játék alaptényezőinek témaköre. Ez pedig a labdabirtoklásból (támadásépítés, indítás és befejezés), az ellenfél labdabirtoklásából (védekezés, labda-visszaszerzési törekvés) és labdabirtoklás váltásából (játékosok magatartás változtatása) épül fel. A mai futballban a spanyol dominanciának (elsősorban a Barcelona) és a holland futballnak köszönhetően a labdabirtoklásnak külön jelentősége van. Bár egyértelműen nem fogalmazható meg az a tézis, amely szerint „az a csapat nyeri meg a mérkőzést, amelyik nagyobb százalékban birtokolja a labdát”, de a játék irányítása mindenképpen „jó dolog”.